PROJETO LUZ E CORES
Projeto desenvolvido pela professora Ticyara Halik Smanioto Vicente e alunos do 2º ano Ensino Médio A e B da Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo como parte da disciplina de Física.
Distrito de Amandina
Setembro de 2009
PÚBLICO ALVO
Alunos do 2º ano do Ensino Médio A e B da Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo.
INTRODUÇÃO
Vemos os diversos objetos que nos cercam porque eles enviam luz a nossos olhos. A luz nos propicia o sentido da visão, que é dos nossos sentidos, o que nos dá maior número de informações sobre o mundo que nos cerca.
Assim como as radiações infravermelhas e ultravioletas, os sinais de rádio e televisão, os raios X, entre outras, a luz é uma onda eletromagnética. E de todas as ondas, ela é que determina a sensação visual, quando atinge nossas vistas.
A cor da luz depende da sua freqüência, que está aproximadamente entre 4,3.1014 Hz e 7,5.1014 Hz. As ondas cujas frequências estão fora desse intervalo não produzem em nosso olho a sensação de visão.
É inegável a influência que as cores exercem sobre o ser humano, na publicidade, na decoração e na pintura de casa e hospitais, no psiquismo das pessoas e até na cura, como a cromoterapia.
As cores que os corpos apresentam, dependem das cores das luzes que eles refletem difusamente. Por isso, quando um objeto nos parece verde ao ser iluminado pela luz solar, é porque ele reflete difusamente a componente verde e absorve as demais componentes da luz solar. A sensação de branco é ocasionada pela mistura de todas as cores. Já um corpo que, ao contrário, não reflete nenhuma componente e absorve todas, é um corpo negro.
JUSTIFICATIVA
Atualmente o ensino vem passando por várias mudanças, e as de maior destaque tem se tornado a inserção de novas tecnologias e o uso de projetos.
Diante da proposta do curso TIC’s e ATAC III de realizar um projeto envolvendo tecnologias e diante da necessidade de novas maneiras e métodos para ensinar, faz-se necessário o desenvolvimento deste projeto.
OBJETIVOS
GERAL:
Proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Médio A e B conhecimento sobre luz e cores e algumas aplicações das mesmas.
ESPECÍFICOS:
Conhecer o espectro de luz visível;
Conhecer algumas características da luz;
Formar cores;
Analisar pigmentos em relação à absorção e reflexão de luz;
Incentivar o interesse pela Física.
AÇÕES
Pesquisa na Internet sobre ondas eletromagnéticas, espectro de luz visível, velocidade da luz e luz;
Discussão sobre a pesquisa;
Aula prática com luzes monocromáticas, a fim de analisar a absorção e a reflexão da luz;
Aula prática na sala de tecnologias utilizando o recurso ‘Color Vision’ disponível em http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Color_Vision;
Questionário e montagem de experiências como: persistência retiniana e disco de Newton.
Fotografar todas as ações, montar um vídeo e postar na Internet.
METODOLOGIA
Os alunos irão utilizar a STE para fazer uma pesquisa sobre ondas eletromagnéticas, espectro de luz visível, velocidade da luz e luz, a fim de ter uma base para a discussão que ocorrerá na aula seguinte a da pesquisa.
A terceira aula será prática e ocorrerá em sala de aula com a utilização de lanternas, papel celofane nas cores: vermelha, verde e azul; e objetos ou papéis nas cores: branca, preta, vermelha, verde e azul. Para a realização desta aula, a professora irá escurecer a sala de aula e utilizar a luz monocromática nas cores do papel celofane, iluminar os objetos ou papéis e questionar os alunos a respeito das cores vistas. Após, iluminar a sala com luz branca, discutir e explicar a ocorrência do fenômeno.
Para a quarta aula levar os alunos até a STE e pedir que acessem o recurso no site http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Color_Vision e o explorem a fim de conhecer como funciona. Após, pedir que os alunos formem novas cores com luz branca ou monocromática e com cor sólida ou por emissão de fótons. Explicar aos alunos que a mistura entre as cores vermelha, verde e azul são utilizadas para formar todas as cores possíveis na tela de computadores, televisores, etc. É interessante também, levantar o questionamento sobre utilização de roupas pretas e brancas em dias quentes e as cores de utilizadas para iluminar alimentos, como a carne, por exemplo.
CRONOGRAMA
ANO
DATA
ATIVIDADE
2º A e B
24/09
Pesquisa na Internet sobre ondas eletromagnéticas, espectro de luz visível, velocidade da luz e luz.
2º A e B
01/10
Discussão sobre a pesquisa.
2º B
07/10
Aula prática com luzes monocromáticas, a fim de analisar a absorção e a reflexão da luz.
2º A
08/10
Aula prática com luzes monocromáticas, a fim de analisar a absorção e a reflexão da luz.
2º A e B
08/10
Aula prática na sala de tecnologias.
2º A e B
20 a 22/10
Questionário e montagem das experiências.
2º A e B
27 a 29/10
Montagem do vídeo e postagem na Internet.
AVALIAÇÃO
Durante a realização do projeto os alunos serão avaliados pela participação e interesse. Além disso, irão responder a um questionário e montar dois experimentos: um sobre a resistência retiniana e outro com o disco de Newton.
